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小学四年级科学小结

  • 2013-02-20
  • 编辑:读札网
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一学期在忙忙碌碌中结束了。在这一学期由于某些原因,期中后我担任四年级的科学教学,教学中,有收获,有遗憾,有成功,有反思,现将我本学期的教学工作总结如下,以促进进一步提高。

一、更新教学理念——实施课程改革的支撑点。

  对于用全新思想观念锻造的新课程标准,教师在实施过程中,如果观念得不到更新,那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动,新课改的理念就很难得到贯彻,教学就很难达到预期的目的。在教学中,我通过各种方法促使自己不断充电、提高,达到思想上“通”,观念上“明”。

  关心新课程改革的动态是实施好新课程的一种有效方法。为了及时获得与新课程有关的知识与信息,一些教育网站是我经常浏览的对象,、通过网络查询,可以学习、借鉴同行的教育教学先进经验,与一些热衷于新课程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋。教育理念的转变是长期的、细水长流的、在点滴实践中形成的。为了真正从观念上转变自己教育理念,我一有空就读《科学课》杂志,并将先进的理念摘抄下来,实践发现,多读书对于提高自己的写作能力的确很有帮助,我还积极参加各种新课程的学习活动。在这一系列的培训活动和会议中,我得以洞察最新的教改动态,关注当前的教学改革实践,及时学习和借鉴先进的教改经验,从而富有成效的指导自己展开教学研究。

二、落实课堂教学—— 提高教学质量的立足点 。

  在目前的形势下,对于教师的要求越来越高,而课堂教学始终是教师的命脉。明白了这点,我在课堂教学上动了不少脑筋。我认真学习了新课程标准和理念,结合外出听课的所见所闻进行了思考,在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学。

  科学课必须以创新精神和实践能力为核心,注重探究过程,倡导让学生自己去找结论。每次上课前,我都会对每课的教学目标进行一个定位与解读,再将这些目标分解到各个教学活动中去,力求通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上都能有所得。课堂教学中,我关注学生的需求,想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来,留意观察学生的学习和探究方式,鼓励学生的创造精神;面对课本中诸多体验性的教学内容时,我和学生一起共同搜集有关资料,引导学生进行实验;当学生面对众多问题时,我就引导他们自己动手研究解决。本学期,我除了使用科学记录本让学生做课堂笔记和课堂观察、课前调查记录外,还开发出科学记录本的第三种功能——借助科学记录本与学生作书面交流。通过一学期的使用,我感受到用笔与学生交流的好处——保护学生的自尊,扩大交流的面。往往在课堂上,因为时间的关系,我们不能对每个孩子进行关注与激励(往往是课堂上的活跃分子),通过用笔交流,能针对不同学生不同时期的表现有针对性地进行交流(尤其是与课堂上关注少的孩子),使他们感受到教师对他们的关注与重视,这些激励性的语言能拉进更多学生与教师间的距离,将课堂上的关注延伸到课下,将对部分学生的关注扩大到对所有学生的关注。

三、抓好教学常规—— 落实教学工作的基本点。<1>

  本学期,我严格遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作。不过我知道,所谓常规就是习以为常的规定。应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规,工作才有可能主动创新”——根据这样的理解,我在落实常规中寻求突破,我严格落实“研在课前、探在课堂、思在课后、传在网上”的校本研究思路。“研在课前”——课前解读教材,制定三维目标、思考解决策略;“探在课堂”——将备课用于实践教学,根据学生的实际调整“教学脚步”,做到“教”为“学”服务;“思在课后”——及时将自己的成功、不足记录下来,累积资源,为再次教学服务。

四、加强教育科研—— 增加个人储备的突破点 。

  课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用,也真切感受到新课程的实施没有既成的模式和预成的教案,确实需要较强的教育科研意识。因此,我努力向“科研型”的教师发展,教学之余,我总将自己的点滴想法、做法记录下来,为教学科研积累第一手素材。

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